为全面推进课程思政高质量建设，切实将习近平生态文明思想有机融入专业教学，2026年6月26日，信息科学与工程学院联合马克思主义学院开展课程思政专题集体备课活动。马克思主义学院陈步伟老师主持集体备课，马克思主义学院王灏淼老师、信息科学与工程学院分领域思想课程负责老师共同参与备课研讨。

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集体备课伊始，马克思主义学院陈步伟老师围绕“习近平生态文明思想”作专题辅导。他从习近平生态文明思想的科学体系出发，系统阐释了生态文明建设在“五位一体”总体布局中的战略意义，并结合新工科人才培养目标，帮助专业教师准确把握习近平生态文明思想的教学落点。陈步伟强调，在专业课程中讲授生态文明，关键在于讲清“技术创新与生态保护”的辩证关系，引导学生树立人与自然和谐共生的价值理念，避免流于泛泛而谈。

针对课程思政教学目标如何细化、教学效果如何评价这一实践难题，陈步伟老师向教师展示了课程思政效果评估量表的设计思路与应用方法。他从教学目标设定、思政元素融入度、学生价值认知变化等维度构建评价指标，将抽象的思政教育目标转化为可观察、可测量的教学行为和学生反馈。这一工具为专业教师在备课阶段精准设计思政融入点、教学实施后科学评估育人成效提供了实用“脚手架”，获得参备教师的高度认可。

在集体研讨环节，信息科学与工程学院的教师逐一汇报了各自负责课程中生态文明元素的融入方案。通信类课程聚焦信息网络基础设施的绿色节能与低碳运维，引导学生认识通信行业的“双碳”责任；光电子类课程则从光电材料的环境友好性、光电器件的能效优化等角度切入，探讨光电技术赋能生态环保的实践路径。陈步伟老师对每门课程的教学设计逐一进行点评与回应，就思政语言表述的规范性、融入时机的自然度、案例选择的典型性等方面提出了具体修改建议。

本次跨院系集体备课是落实 “ 思政课教师+专业课教师 ” 协同教研机制的又一次务实探索。通过马克思主义学院教师的专业引领，信息科学与工程学院专业教师在理论素养和教学设计能力上实现了双向提升。